中文 | English

新闻动态

育儿:给孩子成功机会,他们是可以被期待的

作者:fabuyuan 来源:未知 发布:2020-07-22 16:47 点击:

从北欧回国后,陆续在不同的演讲中分享观察、体认芬兰教育的心得。我不时会提到:「给每个孩子成功的机会,孩子一定会表现更好!」

但是,这么一句话,不少台湾师长们可能无法明了,也必定会以为:「又不是每个人都能成功的!荒唐!」因为他们眼里的「成功」,就是每班的第一名,然后进入明星高中、第一志愿;而明星高中里还要再挤压出资优中的资优生来。于是,我们原本应该公平对待、鼓励每个孩子的教育体制,就这么被扭曲成大家争相排序、评比、竞试,以分数区分孩子们的「行」或「不行」,还把学习较弱势的看成不行就是不行,也吝于再给予更多指导、照顾、启发、鼓励。哪里是每个人都有成功的机会?

一直以来,我们对于教育的认知与标準,总以单一模式来教导、要求每个孩子,却忘了接受教育是每个孩子的「基本权利」。基础教育的目的,除了让学生具备基本知识学能之外,更应该帮助孩子建立自信以及对未来的希望,使他们有机会在往后人生中成功的「自我实现」。

如果,教育工作者、家长、行政官员都能真心明了,每个孩子的差异其实不应被当成奖赏指标,就会明白,教育体制不能以如此单一的标準来驱策学生,以分数高低决定赏罚。因为学习阶段短暂几年间分数上的「成功」,并不代表日后成长为人的一切。

我们设定的成功标準,似乎永远只属于少数孩子。国中阶段,校方以PR 值的满分或高标为终极目标,除了误以为这就是我们国家和孩子的未来竞争力基础,更让受教育的价值观向下沉沦。师长们三不五时地向孩子灌输 PR 值九○与九八的差异有多么大企业团建活动,让孩子自觉如果没有因为多了几分、没有挤进某座高中,就会让自己蒙羞、让虚无的「校誉」受损,荒谬的让许多孩子觉得自己永远不够好!

一个原本单纯的学习历程,竟然单一化到只以那二%到三%学生所考高分,视为资优成果,把所有考试从高分数学生一路往下排,大剌剌的将○?一分当成学生一较高下的门槛,还把高分视为「成功」?我们真是窄化了孩子的思想,压缩了师长的视野,限缩了教育的启发性、鼓励性,更抹煞了教育最起码的「公平性」。

每当,北欧的教育官员和教育工作者以相当具哲理的语言告诉我:「唯有自己和自己竞争,才是最健康、最有意义、最为正确的学习方式!」「只有让孩子自己学到,他们才会再乐于继续学习……」「给孩子成功的机会,才能真正启动他们对于学习的热忱与动力!」我都会深深悸动。因为,教育成功的「祕诀」无他,就是「公平的善待每个孩子」。这个看似极为简单,却有着深奥人生哲理的教育与教养理念,更是对生命的绝对尊重。

有时,我们会想,某些西方先进国家的教育到底好在哪里?归根究柢,就在于他们愿意用多一点心思,去尊重了解每个孩子的不同差异。况且,生命的可贵之处,就在于百花齐放、万物齐长。既然,我们都不能以相同标準要求每朵花儿了,又岂能期待可以用同样的土壤水分,让每朵花都绽放出一模一样的光芒呢?

所以,给孩子成功的机会就好比高尔夫球运动里的差点制度。一个专业的老师,是可以有效率、讲公平的运用差异化的施教与评量方式,让每个孩子都拥有逐步建立自信的机会。

>>延伸阅读

陪他渡过13岁的学习挑战

拒绝联考小子的美国教师路

北京租车公司

下一篇:没有了
-